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Savoir :
produit de la connaissance (voir Connaissance).
Savoir collectifs :
savoirs liés à une équipe. Les savoirs collectifs s'inscrivent dans des bases de données, mais également dans les routines, les valeurs, croyances, principes d'actions partagées par une équipe, les processus et procédures de travail...
Savoir-faire :
produit de la compétence (voir Compétence).
Savoir être :
notion relativement floue mais très utilisée dans la formation, qui regroupe tout ce qui n'est ni du savoir, ni du savoir-faire. Sandra Bellier distingue cinq grandes dimensions du savoir-être en entreprise : la qualité morale, les types caractérologiques, les aptitudes et traits de personnalité, le caractère, et les goûts et intérêts.
Scénario :
au sens d'Eric Berne, il s'agit d'une série de transactions ou d'interactions entre des personnes dans une situation commune qui se déroule suivant un schéma répétitif, une structure invariable. On appelle aussi scénario tout enchaînement construit et calculé en fonction d'un objectif. En ce sens il s'oppose à la pratique de l'improvisation.
Sciences cognitives :
elles concernent l'activité de connaissance (perception, intelligence, intuition, compréhension, idéation, etc.). Elles abordent toutes les activités mentales qui soutiennent la faculté de penser, c'est-à-dire de raisonner dans l'abstrait et de créer des liens logiques : réflexion, analyse, déduction, anticipation.
Séquence pédagogique :
moment de formation de courte durée (de 15 minutes à une demi-journée) correspondant à un objectif pédagogique partiel (voir Objectif pédagogique).
Sociodrame :
méthode d'exploration et de traitement due au psychologue américain Jacob Levy Moreno, qui s'adresse essentiellement à un groupe en tant que tel et qui, par " le jeu en commun d'un problème commun ", se propose d'obtenir une catharsis collective. Le sociodrame consiste en l'improvisation, par un groupe de personnes en contact mutuel d'une scène dramatique sur un thème social général (problème de racisme, etc.). À la différence du psychodrame, centré sur l'individu, le sociodrame a pour sujet réel le groupe.
Stagification :
principe qui consiste à ne réaliser des actions de formation que sous la forme de stages de courte durée (2 ou 3 jours). La stagification a été décriée dans les années 1980-1990. Aujourd'hui, sous l'impulsion des NTIC, la stagification semble reculer.
Stratégie :
conception du chemin qui va convenir le mieux à l'atteinte d'un objectif. La stratégie englobe les notions de moyen, de tactique, de plan d'actions, de résultat à atteindre, de politique en général (du grec stratos : art de la guerre).
Suivi de la formation :
Ensemble des démarches entreprises par l'apprenant à l'issue d'une formation dans le but d'en accroître son efficacité. Ces démarches peuvent être classées en trois grandes catégories : capitaliser, appliquer et généraliser (voir aussi Après-stage).
Synchronisation de la formation :
fait de réaliser la formation au moment où l'apprenant en a le plus besoin, ni trop tôt (risque d'acquérir des connaissances qui ne peuvent pas être utilisées immédiatement et donc disparaissent avant d'être utilisées), ni trop tard (risque que l'apprenant se forme lui-même et acquière de mauvaises habitudes).
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